Рисование: "Мой веселый, звонкий мяч"

 Рисование — самый популярный среди детей вид изобразительной деятельности, в ходе которого с помощью красящих материалов создаются изображения окружающей действительности. Оно знакомит детей с окружающим миром, формирует эстетический вкус, развивает креативность. Рисование в первой младшей группе развивает зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику кистей и пальцев рук.                 

При обучении рисованию в первой младшей группе нужно учитывать физиологические особенности детей раннего возраста. Малыши не умеют правильно держать карандаш и кисточку, регулировать силу нажатия, ориентироваться на листе бумаги. Поэтому рисование в ясельной группе стоит начинать с обучения воспитанников простейшим навыкам и приемам: правильно держать инструменты для рисования, рисовать линии и простые фигуры (круг, овал); не заходить за границы листа. Именно эти навыки и приемы, мы с ребятами закрепляли на занятии по рисованию. Ни у всех конечно все получалось, но детки очень старались, прислушивались к советам и адекватно реагировали на поправки воспитателя. Дети активно работали на протяжении всего занятия, отвечали на вопросы о цвете, и форме мяча, сравнивали пластмассовый (он твердый) и резиновый (он мягкий) мячи, закрепили знание о том, что любой мяч -катится и особенно важным для ребят оказалось то, что, с мячом можно поиграть, это конечно вызвало у них особенный восторг. Занятие прошло успешно. Детки конечно же молодцы! Они хорошо поработали творчески, очень старались и у нас получились красивые, веселые мячики. После занятия мы с большим удовольствием поиграли в игры с мячами. 

                                                 

  

                                        

         

   

Конструирование "Скамеечка для Мишки".

Конструирование – целенаправленный процесс, в результате которого получается определенный реальный продукт. Детское конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей. Оно открывает  большие возможности для формирования всестороннего развития детей и их творчества.

Конструирование – важное средство умственного воспитания детей. В системе умственного воспитания большая роль принадлежит формированию сенсорных способностей ребенка. Наиболее успешно сенсорные способности развиваются в продуктивной деятельности, в частности, в конструировании. Здесь сенсорные процессы осуществляются не изолированно от деятельности, а в ней самой, раскрывающей богатые возможности для сенсорного воспитания.

Овладение конструированием способствует расширению словаря, обогащению детской речи, так как в процессе работы дети делятся своими замыслами, учатся мотивировать их, общаясь друг с другом, дают словесный отчет о проделанных действиях и т.д. Ребенок усваивает необходимые слова в связи с потребностями другой деятельности, что способствует формированию правильного значения слов и способов их употребления. При конструировании совершенствуется зрительное восприятие ребенком предметов окружающего мира. Создается также предпосылка для приобретения способности уже в дошкольном возрасте производить более глубокий зрительный анализ модели и предмета, не обращаясь к реальному расчленению.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» в развитии детей раннего возраста.

Игра — ведущий вид деятельности дошкольника. В сюжетно-ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, взаимоотношениях и профессиональных обязанностях людей. Ребёнок переносится из повседневной рутины: примеряет интересную роль, использует образы памяти и фантазию для действия в придуманной ситуации. Сюжетно-ролевая игра не только развлекает ребёнка, но и является элементом образовательного процесса в детском саду.

Наши сюжетно - ролевые игры проходят под девизом "Все профессии важны, все профессии нужны!"

Малыши любят играть в сюжетно- ролевые игры. Особенно им нравится лечить друг друга. Связано это с тем, что каждый ребенок хоть раз уже болел и ему приходилось принимать лекарство. Детки так вошли в роль врача и стали делать все процедуры.                                                                                                            

"Если заболело ухо, если в горле стало сухо, не волнуйся и не плачь - ведь тебе поможет врач"

                               

                           

"Пластилиновое небо"

Лепка из пластилина - занятие не только очень приятное, но и полезное для ребенка от года. Во время лепки развивается правое полушарие головного мозга, которое отвечает за творческое мышление, мелкая моторика рук, стабилизируется нервная система. У ребенка формируется понятие о форме и цвете, расширяется представление об окружающем мире. От развития мелкой моторики зависит логическое мышление, внимание, двигательная и зрительная память, воображение, координация движений. Специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты. Занятия лепкой повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики. Развивается воображение, пространственное мышление, общая ручная умелость, мелкая моторика; синхронизируется работа обеих рук. Сегодня мы с ребятами лепили « пластилиновое небо». Малыши с удовольствием  раскатывали жгутики между рук, чем дольше его раскатывать, тем длиннее он становится. Далее закручивали их, у нас получились очень красивые облака и солнышко!

Кукольный спектакль "Подарок для солнышка!"

Театр- это всегда праздник! С ним связаны веселье, радость, яркие впечатления, новые чувства.

28 апреля 2021 г воспитанники группы "Курносики" посетили кукольный спектакль, который назывался "Подарок для солнышка". Детям очень нравятся такие представления, они с неподдельным интересом наблюдали за происходящим. Ребята с удовольствием помогали главной героине - девочке Аленке, отыскать солнышко, с восторгом встречали и узнавали всех сказочных животных которые встречались  у Аленушки на пути, искренне переживали, когда ворона украла подарок для солнышка и также радовались когда все закончилось благополучно. С появлением яркого, теплого солнышка  глазки наших деток наполнились счастьем.  Сколько эмоций было у наших маленьких зрителей после просмотра спектакля. Главную героиню, девочку Аленку и ворону, которая украла подарок для солнышка дети вспоминали до самого вечера. Представление было ярким и запоминающимся! 

                                               

                 

Играем в сказку "Репка"

Играя с ребенком в сказку, мы не только  развиваем, но и обучаем.

Народные сказки обогащают воображение ребенка, способствуют развитию творческой деятельности. Однако для того чтобы способствовать эффективному детскому развитию нужно уметь знакомить ребенка со сказкой. Недостаточно просто прочитать сказку, задать какие-то вопросы и перейти к следующей. Важно более подробно остановиться на содержании сказки, по возможности разыграть ее и смоделировать ключевые фрагменты.

Так детям раннего возраста можно предложить сказку «Репка», которая позволяет познакомить их с действием, выстроить объекты в порядке возрастания и убывания какого-либо признака. Это действие является одним из первых мыслительных действий, развивающихся в дошкольном возрасте. С его помощью ребенок  может наблюдать различные изменения, происходящие в окружающем мире.

 Играя  в сказку «Репка», детям представилась возможность восстановить последовательность в которой располагались персонажи, когда тянули репку, определить кто самый сильный, кто слабее, кто самый маленький. Воспитатель обратила внимание детей на то, что «дедушка и бабушка старенькие» и им нужно помогать, вспомнили некоторых домашних животных, определили, что «мышка всего боится и она самая маленькая». Дети активно принимали участие, внимательно слушали, отвечали на вопросы, проявляли интерес к групповым заданиям. Все остались довольны от проделанной работы. 

                                                   

                                     

Развитие речи с зайкой побегайкой.

         Сегодня к нам в гости приходил зайка, зайка-побегайка. Сначала зайка знакомился с нашими малышами, побуждал называть свои имена, здороваться с зайкой за лапку. Обращал внимание детей на то, что зимой он был в белой шубке, а сейчас весна, и зайка сменил шубку на серую. Ребята внимательно его рассмотрели. Что у него есть? Голова, туловище, лапки и маленький хвостик. А что есть на голове?  Мордочка и длинные ушки. А на мордочке? Глаза, носик, рот, усы. Зайчик показал как он прыгает, предложил детям попрыгать вместе с ним под музыку. Спасибо зайке, что научил нас прыгать.

Игры с мячом: "Лови, бросай, кати"

Каждый ребенок с раннего детства знаком с мячом. Игры с мячом весьма популярны и считаются самыми распространенными.                          

 Дети очень любят играть с мячами, особенно с яркими, прыгучими и ловкими. 

Игры, игры-упражнения с мячом развивают координацию движений, укрепляют мышцы плечевого пояса, развивают и укрепляют мелкие мышцы рук, способствуют развитию глазомера, меткости.

В играх с мячом развиваются физические качества: быстрота, прыгучесть, сила, ловкость. Такие игры благотворно влияют на работоспособность ребенка. 

Особенно большое значение придается возникновению радостных эмоций. Положительные эмоции самые действенные!

Мяч по популярности занимает первое место в царстве детской игры. Он, как магнит, притягивает к себе детей, надо как можно раньше дать ребенку мяч в руки, а не откладывать это до самой школы, надо научить ребенка общаться и играть с мячом.

Утренняя гимнастика "Веселые погремушки"

 Пожалуй, не существует таких людей, которые не осознавали бы всю пользу утренней зарядки для детей. Однако далеко не все семьи воспитывают в малышах с детства желание заниматься спортом, а если такое желание у детей уже есть – то абсолютно его не поощряют. Лишь только в детских учреждениях детская гимнастика считается важнейшим компонентом двигательного режима и, соответственно, ценится особенно высоко.

Ежедневные занятия утренней гимнастикой играют огромную роль в организованности детей, формировании двигательных качеств, умении планировать свою деятельность, да и просто в их психическом развитии. Именно поэтому детская гимнастика является обязательной частью ежедневного режима малышей в детских дошкольных учреждениях.

Ежедневные физические упражнения способствуют вырабатыванию у детей привычки к систематической утренней зарядке и проявлению волевых усилий.

Благодаря утренней гимнастике у наших деток  создаётся бодрое и ровное настроение, а также организованное начало. Детки после зарядки более уравновешенны, а их лица радостны и довольны.

Гимнастика пробуждения в детском саду – это полезное и весёлое действие, направленное на познание малышами окружающего мира. Детки учатся действовать в нем, любить его, помимо этого, они просто получают огромный заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

Лепка на тему: "Семечки подсолнуха".

 Сегодня мы с ребятами лепили семечки для подсолнуха. Цель нашего занятия продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем, воспитывать отзывчивость и доброту. Приходила в гости к нам баба Люба, показывала ребятам подсолнух, который она вырастила на своем огороде. Подсолнухов выросло много, но сейчас на улице весна, птичкам есть нечего, и они съели все семечки из подсолнухов бабы Любы. Детки помогали вернуть пропавшие семечки на место. Как же радовалась баба Люба, теперь все подсолнухи полны семечек!

Формирование словесной речи.

«Рука – это своего рода внешний мозг». Формирование словесной речи ребенка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи. Поскольку существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности, то при наличии речевого дефекта у ребенка особое внимание необходимо обратить на тренировку его пальцев. Все мы знаем, что игра должна не только развивать ребенка, но и быть для него интересной и занимательной. В процессе игры малыш тренирует свою усидчивость, и вместе с тем развиваются мышление, логика и воображение. Чтобы в последствии ручка и пальцы ребенка были послушными, а почерк – каллиграфическим, развивающие игры со шнуровкой должны присутствовать с самого раннего возраста. Шнуровка в этом смысле незаменима: она развивает моторику кисти, поможет развить мелкую моторику, сенсомоторную координацию, прекрасно тренирует глазомер. Также благодаря шнуровкам ребенок познакомится с понятиями «справа», «слева», «вверху», «внизу».

Дыхательные упражнения.

 

Дыхание – это жизнь. Справедливость такого утверждения вряд ли у кого-нибудь вызовет возражение. Действительно, если без твердой пищи организм может обходиться несколько месяцев, без воды -  несколько дней, то без воздуха – всего несколько минут.  Речевое дыхание отличается от обычного дыхания. Речевое дыхание – это управляемый процесс. А поможет управлять этим процессом – дыхательная гимнастика. Она помогает в коррекционной работе с детьми, заикающимися, с ОНР, другими речевыми расстройствами. Также она необходима для часто болеющих детей. А.Н. Стрельникова утверждала: «Люди плохо дышат,  говорят, кричат и поют, потому что болеют, а болеют, потому что не умеют правильно дышать. Научите их этому и болезнь отступит.»  Наши ребята с удовольствием учатся выполнять дыхательные упражнения.