Лепка

 Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков. Лепка – одно из самых любимых занятий для детей любых возрастов. Это уникальная возможность на долгое время увлечь ребенка, способствовать его физическому, психическому и интеллектуальному развитию. Лепка – обязательный элемент в организации досуга и обучения детей в домашних условиях, в детских садах и даже начальных классах. Но особое значение данный род деятельности имеет для развития детей – дошкольников. В целом правильно организованная лепка помогает:

- изучать ребенку цвета и формы предметов и фигур;

- развивать эмоциональное восприятие ребенком предметов и окружающего мира;

- пробуждать в малыше интерес к творчеству и первым личным свершениям;

- стимулировать проявление игровой и моральной мотивации, интереса к самому процессу;

- развивать перцептивные действия, тактильные ощущения, мелкую моторику рук, образную память, воображение и чувство прекрасного;

- прививать ребенку усидчивость и умение сосредотачиваться на одном конкретном занятии, доводя дело до конца.

Сюжетно- ролевые игры

 Сюжетно-ролевые игры имеют большое значение в психическом развитии ребенка, они развивают произвольную память… Исполняя различные роли, ребенок начинает охватывать все стороны различных видов деятельности, что помогает развивать мыслительную способность ребенка, воспринимать чужую точку зрения. Сюжетная игра не требует от ребенка реального, ощутимого продукта, в ней все условно, все «как будто», «понарошку». Все эти возможности сюжетной игры расширяют практический мир дошкольника и обеспечивают ему внутренний эмоциональный комфорт. Это происходит благодаря тому, что в игре ребенок воссоздает интересующие его сферы жизни с помощью условных действий. Сначала это действия с игрушками, замещающими настоящие вещи, а затем изобразительные, речевые и воображаемые действия. Игра имеет значение не только для умственного развития ребенка, но и для развития его личности: принимая на себя в игре различные роли, воссоздавая поступки людей, ребенок проникается их чувствами и целями, сопереживает им, начинает ориентироваться между людьми.

"Здравствуй лето!"

Вот и наступило долгожданное лето - чудесное время! Оно дарит нам море цветов, зелени, запахов и прекрасного настроения. В это время года дети проводят достаточно больше времени гуляя на улице.                                                                                                                                                      Наши малыши с большим удовольствием ходят на прогулочный участок, радуясь солнечному теплу, цветению растений, пению птиц, жужжанию насекомых и  т д.                                                    Гуляя на участке мы с  ребятишками  играем в различные подвижные, дидактические и сюжетно-ролевые  игры, исследуем окружающий мир,  лепим куличики из песка, рисуем мелом на доске, наблюдаем за насекомыми, катаемся на машинах, играем в мяч и просто отдыхаем, получая от этого радость, восторг и море положительных эмоций.       

Мы желаем всем детям весёлого, яркого, жаркого лета, а еще незабываемых летних приключений!  

         

         

    

     

Настольно-печатные игры.

Игра, прежде всего – это основной вид деятельности детей дошкольного возраста.                                                                                                                   По выражению В.А. Сухомлинского «Игра – это та искра, которая достигает огонек пытливости и любознательности детей». Поэтому настольные игры, естественно, развивают интеллектуальные и познавательные способности детей, положительные эмоции ребенка.

 У детей развиваются память, внимание, воображение. В процессе игры развиваются все стороны личности ребенка: уступчивость, толерантность, сотрудничество, а также – сосредоточенность, усидчивость, умение доводить дело до конца, дисциплинированность – это те качества, которые необходимы детям в жизни и дальнейшем при обучении в школе. 

Кроме того, игра очень важна для воспитания у дошкольников волевых черт характера: умение ставить перед собой цель, находить средства для ее осуществления, преодолевать трудности. 

Современный мир достаточно богат всевозможными играми. Содержание настольных игр очень разнообразно.                                                                                                                                                                В работе с детьми раннего возраста используются разнообразные   настольно - печатные игры: -вкладыши, пазлы, кубики, пирамидки, мозаика, различные шнуровки, конструктор, лото, домино и т д. Наши дети с большим удовольствием играют в такие игры, развивая память, внимание, воображение, усидчивость, мелкую и крупную моторику рук, умение сотрудничать, стремление доводить начатое до конца, получая от этого массу положительных эмоций, восторг, и радостное настроение от полученного результата.

              

                            

Мелкая моторика

 Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики ( у него подвижные и ловкие пальчики), говорить научится без особого труда, речь будет развиваться правильно. Он умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь. Дошкольник с низким уровнем развития моторики быстро утомляется. Его внимание быстро рассеивается, появляется чувство тревоги. Ему трудно выполнить задания, связанные с письмом, например, обвести какую – либо фигуру. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий: одеваться, держать ложку, карандаш, рисовать и писать, завязывать шнурки, застегивать пуговицы ( и в этом случае мы говорим о готовности ребенка к школе).

Музыкальные книжки в развитии слухового восприятия детей!

Маленькие дети любят и удивляются интересным вещам. Особенно, если это игрушки. Одной из таких вещей является книжка, но книжка не простая, а волшебная, музыкальная.                                 

Музыкальные книжки – это обычные книги с текстом и красочными иллюстрациями,  в которых включается музыкальная составляющая. То есть, звуки животных, птиц, песни, стихи, потешки, сказки и т. д.                                                                                                              

Играя с такой книжкой каждого ребенка ждет особенный сюрприз: стоит ему дотронуться до любой кнопочки, нажать ее – и зазвучит, например, веселая мелодия-песенка. Такие издания занимают ребёнка с пользой: они развивают чувство ритма и речь, слуховое восприятие, ведь малыш не просто слушает мелодии, а запоминает слова и старается петь сам.                                                                                                                                             

Музыкальные книги для детей читать гораздо интереснее, чем традиционную литературу, в которой находятся лишь буквы и слова. Эти книги способны остановить внимание на произведении. У детей появляется интерес читать и смотреть книжку. А значит, с самого раннего возраста прививается навык любви к литературе. Это полезная черта, которая сильно поможет в жизни. Так как литература – бесценная кладезь знаний.                                              

Для малышей раннего возраста  рекомендуются книги с потешками, колыбельными, русскими народными сказками с весёлыми песенками.  Наши дети очень любят такие книги и много времени проводят за занятиями с ними, развивая тем самым внимание и  усидчивость. А некоторые дети, чуть заслышав мелодию, сразу начинают двигаться ей в такт, развивая таким образом музыкальный слух и умение владеть своим телом. А ещё весёлые и звонкие песенки отвлекают детей от капризов.

            

                       

  

Рисование: "Мой веселый, звонкий мяч"

 Рисование — самый популярный среди детей вид изобразительной деятельности, в ходе которого с помощью красящих материалов создаются изображения окружающей действительности. Оно знакомит детей с окружающим миром, формирует эстетический вкус, развивает креативность. Рисование в первой младшей группе развивает зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику кистей и пальцев рук.                 

При обучении рисованию в первой младшей группе нужно учитывать физиологические особенности детей раннего возраста. Малыши не умеют правильно держать карандаш и кисточку, регулировать силу нажатия, ориентироваться на листе бумаги. Поэтому рисование в ясельной группе стоит начинать с обучения воспитанников простейшим навыкам и приемам: правильно держать инструменты для рисования, рисовать линии и простые фигуры (круг, овал); не заходить за границы листа. Именно эти навыки и приемы, мы с ребятами закрепляли на занятии по рисованию. Ни у всех конечно все получалось, но детки очень старались, прислушивались к советам и адекватно реагировали на поправки воспитателя. Дети активно работали на протяжении всего занятия, отвечали на вопросы о цвете, и форме мяча, сравнивали пластмассовый (он твердый) и резиновый (он мягкий) мячи, закрепили знание о том, что любой мяч -катится и особенно важным для ребят оказалось то, что, с мячом можно поиграть, это конечно вызвало у них особенный восторг. Занятие прошло успешно. Детки конечно же молодцы! Они хорошо поработали творчески, очень старались и у нас получились красивые, веселые мячики. После занятия мы с большим удовольствием поиграли в игры с мячами. 

                                                 

  

                                        

         

   

Конструирование "Скамеечка для Мишки".

Конструирование – целенаправленный процесс, в результате которого получается определенный реальный продукт. Детское конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей. Оно открывает  большие возможности для формирования всестороннего развития детей и их творчества.

Конструирование – важное средство умственного воспитания детей. В системе умственного воспитания большая роль принадлежит формированию сенсорных способностей ребенка. Наиболее успешно сенсорные способности развиваются в продуктивной деятельности, в частности, в конструировании. Здесь сенсорные процессы осуществляются не изолированно от деятельности, а в ней самой, раскрывающей богатые возможности для сенсорного воспитания.

Овладение конструированием способствует расширению словаря, обогащению детской речи, так как в процессе работы дети делятся своими замыслами, учатся мотивировать их, общаясь друг с другом, дают словесный отчет о проделанных действиях и т.д. Ребенок усваивает необходимые слова в связи с потребностями другой деятельности, что способствует формированию правильного значения слов и способов их употребления. При конструировании совершенствуется зрительное восприятие ребенком предметов окружающего мира. Создается также предпосылка для приобретения способности уже в дошкольном возрасте производить более глубокий зрительный анализ модели и предмета, не обращаясь к реальному расчленению.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» в развитии детей раннего возраста.

Игра — ведущий вид деятельности дошкольника. В сюжетно-ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, взаимоотношениях и профессиональных обязанностях людей. Ребёнок переносится из повседневной рутины: примеряет интересную роль, использует образы памяти и фантазию для действия в придуманной ситуации. Сюжетно-ролевая игра не только развлекает ребёнка, но и является элементом образовательного процесса в детском саду.

Наши сюжетно - ролевые игры проходят под девизом "Все профессии важны, все профессии нужны!"

Малыши любят играть в сюжетно- ролевые игры. Особенно им нравится лечить друг друга. Связано это с тем, что каждый ребенок хоть раз уже болел и ему приходилось принимать лекарство. Детки так вошли в роль врача и стали делать все процедуры.                                                                                                            

"Если заболело ухо, если в горле стало сухо, не волнуйся и не плачь - ведь тебе поможет врач"

                               

                           

"Пластилиновое небо"

Лепка из пластилина - занятие не только очень приятное, но и полезное для ребенка от года. Во время лепки развивается правое полушарие головного мозга, которое отвечает за творческое мышление, мелкая моторика рук, стабилизируется нервная система. У ребенка формируется понятие о форме и цвете, расширяется представление об окружающем мире. От развития мелкой моторики зависит логическое мышление, внимание, двигательная и зрительная память, воображение, координация движений. Специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты. Занятия лепкой повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики. Развивается воображение, пространственное мышление, общая ручная умелость, мелкая моторика; синхронизируется работа обеих рук. Сегодня мы с ребятами лепили « пластилиновое небо». Малыши с удовольствием  раскатывали жгутики между рук, чем дольше его раскатывать, тем длиннее он становится. Далее закручивали их, у нас получились очень красивые облака и солнышко!